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2020年陜西省考申論指導:尋找答案要點

發布:2020-03-20 11:12:01    來源:陜西公務員考試網 字號: | | 我要提問我要提問
  眾所周知,我們在申論考試中需要在150-180分鐘內讀完5000字-7000字的材料,并從中尋找答案要點,最后呈現在答題卡中。那么如何在短時間內快速準確找取要點呢?這就需要我們借助一些小方法,接下來,小編就這一部分給大家做具體介紹如下:
 
  一、詞句提示
 
  上千字的材料也是由一個個詞組成的,詞又分為很多種類型,主要作用是提示句子的內容。
 
  問題詞:表示材料中問題的提示詞。例如:問題;壞處;壞現象;不足;缺乏;困難等。
 
  原因詞:表示材料中出現現象的原因的提示詞。例如:因為;由于;原因;究其原因等。
 
  影響詞:
 
  ①積極影響、意義、作用。表示材料中的某個內容產生了好的影響、作用。例如:有利/益/助于;積極意義;推動了;實現了;完成了等。
 
  ②消極影響、危害。表示材料中的某個內容產生了不好的影響,也叫做危害。例如:不利于;導致了;損害了;危害了;負面;破壞了等。
 
  對策詞:表示對策的詞后面經常加做法。例如:對策;建議;措施;需要;必須;應該等。關聯詞:
 
  ①表示并列:并列關聯詞前后可能都是要點,要點性質相同。例如:同樣;除此之外;另外;既…又;一方面…另一方面;同時;還;一邊……一邊等。
 
  ②表示遞進:前后都是要點,前一句是基礎,后一句層次進一步加深。例如:不但(不僅、不光)……而且(并且、還、也、甚至)……;不但;不僅;更;尤其等。
 
  ③表示轉折:轉折之后是重點。例如:雖然……但是(卻)……;卻;雖說……然而……;然而;但是;即使……但又……;可是;更;盡管…卻;不但等。
 
  觀點詞:表示材料所提觀點的詞,后面通常加人物的觀點。例如:說、認為、提出、指出等。
 
  高頻詞:出現次數多、頻率比較高(通常是答案要點)。
 
  高檔詞。高檔,既高端、大氣、上檔次的詞,通常出現在專家、領導、政府文件中。特點:概括性、總結性比較強。
 
  二、句
 
  幫助判斷句子之間的邏輯關系,在這個部分不僅可以通過內容判斷,也可以通過標點符號判斷。
 
  首句:出現在段落的第一句。作用:總括,總領該段核心思想。
 
  尾句:出現在段落的最后一句。作用:總結段落觀點。
 
  中心句:出現在段落中間。作用:概括上文,引出下文承上啟下。
 
  三、標點符號
 
  標點符號能夠在一定程度上幫助我們判斷句子之間的邏輯關系,從而達到幫助我們找點的目的。
 
  【,】:逗號。切分句子。
 
  【。】:句號。陳述句末尾的標點——表示一句話的完結。
 
  【;】:分號。用以分隔存在一定關系——在申論中一般表示并列的關系。
 
  【:】:冒號。
 
  ①表解釋說明——用于需要解釋的詞語后面,表示引出解釋或說明。
 
  ②用于稱呼語之后——提示下文。
 
  ③用于總括性話語的后面,表示引起下文的分述。
 
  ④用于總括性話語的前面,總結上文。
 
  【——】:破折號。
 
  ①一般表解釋說明。【——】后面的解釋【——】前面的,一般是言簡意賅的說法。
 
  ②用于話題突然轉變。
 
  【“ ”】【‘’】:引號。
 
  ①用于行文中直接引用的部分。
 
  ②用于需要著重論述的對象。
 
  ③用于具有特殊含義的詞語。
 
  ④引號里面還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號。
 
  【?】:問號。
 
  用于疑問句和反問句末尾。
 
  【!】:嘆號。
 
  ①用于感嘆句末尾。
 
  ②用于語氣強烈的祈使句末尾。
 
  【……】:省略號。
 
  ①用于列舉的省略。
 
  ②用于引文的省略。
 
  ③用于話語之間,表示說明斷斷續續。

  四、段
 
  段與段之間的邏輯關系是用來幫助我們判斷材料的結構,看每一段的主要內容是什么。由此既可幫助找點,又可以按照材料的邏輯為之后的加工做準備。
 
  并列:有些共同反映了某些內容的段落。標志詞:一方面……另一方面;與此同時;另
 
  外;同時。
 
  總分:第一段起總體介紹的作用,從第二段開始是具體的分析或論證。
 
  遞進:段落按時間或層面來層層遞進的論述。
 
  ①時間上的遞進:從古至今(對作文有幫助)
 
  ②層次的遞進:問題→原因→影響→對策
 
  因果:先因后果或先果后因。
 
  轉折:正反對比。材料中經常出現在爭議新興事物中。
 
  通過以上內容,可以幫助同學們快速閱讀材料,理解材料的內容,從而在其中找取要點。多做題,將理論轉化為實際,同學們會發現,申論其實也很簡單,希望以上內容能對同學們學習申論有所幫助。

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